問好問題 陳維鈞

一直以來，語文能力就是學習各門學科的基礎，其重要性人人皆知，不言可喻。國語文能力的良窳，關係到學童多數學科或學習領域的表現，如何提升學生的閱讀能力，更是語文教學中相對重要的一環節。
    「問好問題」這本書，是作者集結自身多年的經驗，透過改善或擬定提問技巧的策略，讓老師在進行閱讀教學時有更好的互動方式，達到事半功倍的效果。書中的內容淺入深出，運用上課實例、圖表、問題對答等方式，讓讀者能夠輕鬆學、簡單懂，達到改善閱讀教學技巧的效果。

    任教數年以來，也嘗試過不少跟閱讀有關的教學活動，當然，之前對於閱讀教學較普遍的認知，總是容易認為閱讀就是讓學生尋找適合的書籍來看，並接著以心得分享、寫學習單這樣的既定框架模式來進行教學活動，整體來說較偏向於學生與書本的連結。但細讀完本書，才知道閱讀也是門深奧、卻又十分有趣的活動。作者以根據PIRLS對四層次問題的定義為例，定下提取訊息、推論訊息、詮釋整合、比較評估四個步驟。這四步驟，對於學生在搜尋書本內的重要訊息有極大的助力。畢竟在一本書當中，文字及訊息的整理，並非每個學生都能夠得心應手的進行，再接收書籍資訊的同時，若老師能及時以關鍵性問題，點出書本的核心意義或是學生容易忽略的地方，更能讓學生的閱讀學習有更好的吸收，並且記下這次的成功經驗，以書籍---老師---學生的互動連結，讓閱讀不再流於單調，而是豐富又有趣的教學活動。

    俗話說：盡信書不如無書。再好的想法，還是得配合實作經驗與現場情況，再來制訂最好的閱讀方式。看了這本好書，再結合之前的教學經驗，相信未來在閱讀教學的過程中，能夠讓老師更有信心，並且造福更多喜歡閱讀的教學同好。